The French immersion (FI) program has been offered for over 50 years in Canada. Given that more than five decades brings changes to context and understanding, this scientific review focuses […]
Resource Type: Article
classes : une expérience de développement professionnel collectif de longue haleine
Ce texte de Stéphane Allaire rend compte de l’expérience de codesign d’un guide pédagogique vécue par son auteur. Le cas est celui de la mise en réseau de classes du […]
Frequently Asked Questions OER for K-12 Educators
Ce document est rapide à lire et donne des renseignements précieux de base sur ce que sont les ressources éducatives libres (REL) Save to Board […]
Scénarisation pédagogique
This wikipedia entry explains and gives definitions of pedagogical design. Save to Board […]
Référentiels africains et initiatives internationales
43 répertoires et initiatives africaines sur les ressources éducatives libres sélectionnés par Thot Cursus Logo CC BY Jonathasmello Save to Board […]
ChatGPT – Guide de l’enseignant « ce qui marche le mieux »
Le texte original de Andrew Herft, disponible ici https://drive.google.com/file/d/15qAxnUzOwAPwHzoaKBJd8FAgiOZYcIxq/view est traduit en français par Alexandre Gagné. Une approche qui propose des pistes d’utilisation de cette technologie qui peut être perçue […]
Elitist, Inequitable and Exclusionary Practices: A Problem within Ontario French Immersion Programs?
This literature review is intended to shed light on the French Immersion Programs in Canada. The author tries to address certain concerns that exist within a French Immersion school board; […]
Inclusionary Practices in French Immersion: A Need to Link Research to Practice
“Although more research is needed in terms of the suitability of French immersion for specific learning challenges, research has consistently shown that the program poses no detrimental risk to normally […]
To what extent are Canadian second language policies evidence-based? Reflections on the intersections of research and policy
À revoir: “”TEACHING ENGLISH AND FRENCH TO NEWCOMER STUDENTS”” (p.4) et “”DENYING DEAF CHILDREN BILINGUAL OPPORTUNITIES”” (p.6) Save to Board […]
Gender differences in second language motivation: An investigation of micro- and macro-level influences
Les langues sont encore vues comme un cadre d’études féminin, ce qui pousse plusieurs garçons à abandonner le programme Save to Board […]
